congreso interinstitucional

en base a la asistencia del congreso pude llegar a la realización de algunas preguntas.

° un modelo educativo es el que ordena los elementos concurrentes administrativos, organizacionales e institucionales, este implica una postura sobre la educabilidad del ser humano y pretenciones de la acción educativa, para esto tenemos un modelo que se llama aprendizaje-clave, este es lo sustancial en torno a los conocimientos, las habilidades, plantea como propósito formativo del NME(Nuevo Modelo Educativo) partir de un propósito general, este implica formar un buen ciudadano, el nuevo modelo educativo nos habla de algunos elementos estructurales del NME siendo mas bien curriculares estos elementos son

•  integralidad frente a la segmentación del conocimiento(humano, escolar)
• interdisciplinariedad frente a las disciplinas
• transversalidad frente a las asignaturas escolares

Hay algunos rasgos del perfil del egreso de la educación primaria estos son

• lenguaje y comunicación
• pensamiento matemático
• exploración y comprensión del mundo natural y social

un punto muy importante es el pensamiento matemático, este va mas allá de entender lo que es A+B tiene que ser aun mas profundo tiene que llegar al pensamiento, para poder así llegar a comprender las nuevas tecnologías. también podemos llegar a la cultura escolar siendo esto un objeto de conocimiento complejo amplio, versátil y polémico, su conceptualizacion es fundamental para entender y valorar las permanencias, continuidades y modificaciones de esta cultura.

la reminiscencia

1° ¿cual es el problema educativo que se plantea en el texto? según Sócrates no se aprende nada solo se recuerda

2° ¿que significa aprender para Socrates?

todo lo que se llama buscar y aprender no es otra cosa que recordar

3° ¿que papel cree que tiene en el ambito educativo los conocimientos  previos en el estudiante? tiene un papel muy importante ya que los conocimientos previos nos ayudan a entender nuevos temas 

analisis

INTRODUCCION

George F. Kneller

Norma (1967)

de acuerdo a la lectura de George F. Kneller que nos dice que así como la filosofía general intenta comprender la realidad en conjunto, explicando del modo mas general y sistemático, la filosofía educativa,busca comprender la educación entera interpretandola mediante conceptos generales que orientaran la selección de fines educativos y de los sistemas.

En esta lectura nos habla a cerca de lo que es la filosofía y su comprensión con la educación así como también algunos métodos  para la comprensión de esta, es importante tener el concepto general de filosofía y como podemos aplicarla a la educación.

CONCLUSION

En cualquier ocupación hay que contar con una filosofía propia para saber a donde vamos. Si uN maestro o dirigente educativo no cuenta con una filosofía de la educación no ira a ninguna parte. Y sus alumnos no tendrán otra alternativa que seguir sin objeto o plantear las grandes interrogantes de la juventud a cualquier  otra persona.

diagrama filosofia de la educacion

actividad 21 de septiembre

Si sus alumnos no se encuentran preparados para expresar sus propios comentarios con respecto a los sucesos y temas de este capítulo, trate de plantearles algunas de las preguntas siguientes.

l. Describe los diferentes sentimientos que tienen Harry, Lisa y la señora Stottlemeier en el capítulo primero. emocion, confuncion, resentimiento

2. ¿Cómo describirías, en una o dos palabras, cada uno de los personajes de este capítulo?
harry:curioso
lisa: centrada
mtro: inteligente
mamá:buena persona
sra sttottlemeier:prejuiciosa

3. ¿Crees que Harry y Lisa son amigos? ¿Por qué?
Si porque ella ayudo a harry con su descubrimiento

4. Explica cuál fue el error cometido por Harry al pensar que « ... tiene una larga cola y tarda 77 años en dar la vuelta alrededor del sol» es un planeta.
porque pensaba que eran planetas todos aquellos que giraban alrededor del sol

5. ¿Por qué crees que los pensamientos de Harry se fueron alejando hacia otras cosas durante la clase de ciencias?

porque Harry no tenia interes en la clase

6. ¿Cómo definirías una regla?
pasos a seguir para hacer algo

7. ¿Cuál es la regla que Harry descubrió? 
las oraciones invertidas

8. ¿Qué dijo Lisa que hizo que Harry perdiera confianza en su regla? 
Le dijo un oración en la que no se podía aplicar la regla de Harry

9. ¿Encontró Lisa un contraejemplo para la regla de Harry? ¿Cuál es el contraejemplo?
si, si una oracion verdadera comienza con ningun su inversa es verdadera, pero si empieza con todos su inversa es falsa

10. ¿Qué significa la palabra «resentimiento»? 
sentimiento de disgusto o enfado

11. ¿Por qué crees que Rarry está resentido contra la observación de Lisa?
porque penso que el era el que tenia la razon

12. ¿Por qué crees que le fue tan difícil a Harry darle las gracias a Lisa?
porque no queria aceptar que lisa era la que tenia la razon

13. ¿Te parece difícil a veces expresar tus sentimientos a tus amigos, aunque desees mucho poder hacerla? 
si algunas veces

14. Harry está muy entusiasmado con su descubrimiento. ¿Por qué crees que un descubrimiento causa entusiasmo?
porque es algo nuevo, un logro mas que aprender y puedes poner en practica

15. ¿Alguna vez has descubierto algo que te ha entusiasmado mucho?
    hasta el momento no

 16. ¿Cuál fue el error que cometió la señora Olsen mientras conversaba con la señora Stottlemeier? 
que la señora Olsen generalizo al decir que los que entraban a la tienda eran alcoholicos

17. ¿Qué significa la palabra «alcohólico»?
una persona que inguiere alcohol

18. ¿Cuál fue la inconsistencia entre lo reflejado en la cara de la señora Stottlemeier y sus palabras a Harry?  ella no tenia nada comprobado y harry la hizo ver que ella solo se basaba en sus prejuicios



19. Según Harry, ¿qué es lo que la señora Stottlemeier realmente quería decírIe?
solo porque todos los que no pueden dejar de beber son personas que van a la tienda de licores, todos los que van a la tienda de licores no tienen porque ser personas que no pueden dejar de beber